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手机百家乐游戏下载: 高职会计专业“现代学徒制”人才培养模式实施效果研究

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发表于 2017-3-1 19:07:23 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
  摘要:高职教育越来越重视学生技能的提升,因此,越来越多的高职院校实行校企合作,国家也开始在各学院开始试行现代学徒制,以其达到提高学生专业实践水平的目的,而目前我国高职教育在实施现代学徒制出现一些新的问题,导致现代学徒制的实施效果并未完全达到预期目标。通过对某三所高职院校实施“现代学徒制”的情况进行调查分析,深入剖析了现代学徒制的应用效果及存在问题,并提出相应的对策与建议。
  关键词:高职教育;现代学徒制;实施效果
  中图分类号:G4
  文献标识码:A
  doi:10.19311/j.cnki.16723198.2016.17.096
  1背景分析
  高职教育越来越重视学生技能的提升,作为深化产教融合、校企合作,推动职业教育改革创新的一项制度,现代学徒制受到学校及教育主管部门的重视,2015年8月份,教育部遴选出165家单位作为首批现代学徒制试点单位和行业试点牵头单位,其中包括100所高职院校。通过对某三所职业院校的调查研究,笔者发现现行现代学徒制并未发挥预期作用,其效果受相关因素制约,并深入剖析了现代学徒制的应用效果及存在问题,并提出相应的对策与建议。
  2“现代学徒制”实施效果及问题分析
  笔者通过对其中三家高职院?;峒谱ㄒ怠跋执街啤笔凳┬Ч牡鞑檠芯?,发现实施过程中存在以下问题:
 ?。?)“现代学徒制”追求形式,存在学?!耙煌啡取毕窒?。学校与企业缺乏制度层面的合作机制,因此部分“现代学徒制”的实施靠校企领导之间的私人关系,学校疲于应付制度的实施,而不关注学生的技能是否提升,企业由于为从中找出自身的利益与责任,因此更多只是碍于面子给予形式帮助,而家长与学生在对“现代学徒制”的理解上仍然处于传统的学徒制的基础上,更有甚者认为“现代学徒制”的实施是为企业提供廉价劳动力,因此对其实施有抵触情绪。
 ?。?)参与实施“现代学徒制”的企业并未从中获取预期效益。在实施现代学徒制人才培养过程中,参与的企业花费人力、物力和财力,但很有可能存在培养出的专业人才并未为该企业服务,而被外部企业挖墙脚,打击了企业参与的积极性。
 ?。?)会计专业的特殊性。由于会计人员在每个企业中都占据着非常重要的地位,手握企业资金资料,而这些资料大部分需要保密的,因此,在“现代学徒制”的实施中,企业并不愿意将其会计工作完全交给实习学生,从而影响实施效果。
 ?。?)学校对学生难于管理?!跋执街啤币笱嵊胁糠质奔湓谄笠笛?,这会导致学生分散,无法统一管理,学生在企学习期间出现问题的责任人不够明确,最终主要责任会在学校身上,这对学校管理也是巨大的挑战,而企业也为了推卸责任,不愿接收高职学生。
 ?。?)路径难以选择。现代职业教育不能完全模范过去的“传统学徒制”,也不能套用国外“现代学徒制”的实施方法的路径,需要在这些基础上,针对现实教育体制创新“现代学徒制”的人才培养模式实施主体与方法。
  3对策建议
  针对以上问题,笔者提出以下建议:
 ?。?)加大政行校企的合作力度。不能仅靠“校企合作”的作用,应在此基础上增加政府和行业的资源保障,特别是需要通过政府和行业机构针对现行“现代学徒制”出现的一系列问题出台相关政策及法律法规给予鼓励或约束,确定学徒制的法律地位,明确学院、企业、学生等主体的权利和义务,为各方面提供法律保障。
 ?。?)增强企业文化宣传与学生职业道德和责任感教育。与企业合作共同探讨构建课程体系,企业文化宣传教育应贯穿学生的整个大学生涯,在校期间,应将学生的职业道德和责任感的教育作为重点培养内容,增强学生对企业的归属感与主人翁意识,以保障企业权益。
 ?。?)鼓励企业采取一系列措施留住人才。如假期学生去企业实习、在校期间也算工龄、培训等,企业应将学生作为企业的正式职工对待,愿意将会计工作交予学生,使其感受到明显的信任,除在校期间企业对学生进行培训外,也应在假期多给学生培训学习的机会,另一方面,企业为保障自身权益,也可与学生签订保密协议,以保障其财务信息不泄露,以此留住优秀人才,
 ?。?)完善法律法规,各方共同制定政策规范学生的管理责任问题,将责任明确化,不能将所有责任交由学校,加強宣传与政府、行业的引导作用,让企业充分理解“现代学徒制”对社会经济与行业企业发展的重要意义,增强其参与度与社会责任意识。
  总之,“现代学徒制”的实施需要各方共同努力,才能得到相应效果。
  参考文献
  [1]吴建设.高职教育推行现代学徒制亟待解决的五大难题[J].高等教育研究,2014,(7):4145.
  [2]高葵芬.高职院校实施现代学徒制存在的问题与解决对策——基于首届职业院校现代学徒制教学交流研讨会的思考[J].河南科技学院学报,2014,(6):59.
  [3]陈俊兰.现代学徒制的合理性、现实性与合法性研究[J].职教论坛,2014,(16):1924.

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